Prüfpaket Musik und Unterricht: Ausgabe 147

 

Prüfpaket Musik und Unterricht: Ausgabe 147

Diese Ausgabe widmet sich dem Thema „Tanz“ und liefert wertvolle Praxisbeiträge mit aktuellen Bezügen. Dazu gibt es Anregungen, wie es gelingen kann, Schüler*innen für unterschiedliche Tanzformen zu begeistern: sie entwickeln zeitgenössische Tanzchoreografien, erforschen die Discokultur, nehmen sich selbst auf Video auf, um an einer Dance-Challenge-Choreo zu feilen, experimentieren mit der Rollenverteilung im Paartanz oder lernen den Tanz „Hupango“ als Inspirationsquelle für Leonard Bernsteins „West Side Story“ kennen.
Darüber hinaus finden sich in dieser Ausgabe: Percussion- und Boomwhackers-Mitspielsätze zu den Songs aus dem Animationsfilm „Encanto“, ein Such- und Hörquiz zum Thema Instrumentenkunde (Bandinstrumente) und umfassendes Material zum aktuellen Hit „abcdefu“ von Gayle. Zu allen Beiträgen gibt es wie immer in der Digitalausgabe Arbeitsmaterialien im veränderbaren Word-Format.
 

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Inhalte der aktuellen Ausgabe:


Aktueller Hit
Gayle „abcdefu“
Ein Song zwischen Zensur und ehrlicher Empörung

Mario Thürig
Ups, darf man das eigentlich sagen? Gayles „abcdefu“ ist auf den ersten Blick nicht gerade das, was wir uns für einen schulgeeigneten Songtext wünschen. Er ist beliebt, eignet sich gut zum Klassenmusizieren und der Text kann als Türöffner für eine präventive Diskussion über angemessene Sprache, aber auch Tabuisierung und ihre Folgen dienen.

Schwerpunkt „Tanz“:

Warum sollten wir im Musikunterricht tanzen?
Ein Interview zu Tanzpädagogik im schulischen Kontext mit Christina Aksoy

Im Interview erklärt die Tänzerin, Choreografin und Tanzpädagogin Christina Aksoy, was bei der tanzpädagogischen Arbeit im Musikunterricht wichtig ist und wie die vermeintlich größten Hürden einfach aus der Welt geschafft werden können.

Disco never dies
Tanz und Ironie in der Popkultur

Michael Wagner
Rund um das Thema Disco bieten sich zahlreiche Gelegenheiten, Bewusstsein für ein Popkulturgut zu schaffen, das sich bis heute in unterschiedlichsten Gestalten zeigt. Die Schüler*innen tanzen, analysieren Musikbeispiele und reflektieren Kunst zwischen Ironie, gesellschaftlicher Message und Kommerz.

Choreografien entwickeln mit dem Online-Tool „Calypso“
Zeitgenössischer Tanz in der Schule

Katharina Kramer
Schüler*innen begeben sich auf eine kreative Reise von der Themenfindung für ihr Tanzstück bis zur Aufführung. Mit Hilfe des Online-Tools „Calypso“ und der Arbeitsmaterialien gestalten sie in Eigenregie eine zeitgenössische Tanzchoreografie.

Dance-Challenge Micro-Teaching
Interaktiver Unterricht mit Videotraining

Markus Haider
Schüler*innen erarbeiten eigenständig eine bestehende Choreografie und professionalisieren sich anhand selbst angefertigter Smartphone-Videos, die den Lernprozess begleiten – ein Handlungsleitfaden zum Lernen durch Selbstbeobachtung im Kontext Tanz.

Tango – who takes the lead?
Übungen und Reflexion zur Rollenverteilung beim Miteinander-Tanzen

Priska Seidl
Tanz und Rollenbilder – seien es bewusst „männliche“ oder „weibliche“ Bewegungen oder die Frage, wer führen darf: In dieser Doppeleinheit erspüren und hinterfragen die Schüler*innen Möglichkeiten, ein starres Regelwerk den heutigen Bedürfnissen anzupassen.

„America“, West Side Story
Neuverfilmung eines zeitlosen Tanzfilms

Aaron Bredemeier
Das Musical „West Side Story“ wurde 2021 erneut verfilmt. Schüler*innen vergleichen verschiedene Fassungen des Stücks „America“, setzen sich mit dem Textinhalt auseinander und erarbeiten eine Huapango-Tanzsequenz.

Specials:

Bandinstrumente: Such- und Hörquiz“
Ein Start-up zur Instrumentenkunde

Christian Stick & Martin Bosch
Virtuelle Instrumente und digitale Aufnahmemöglichkeiten sind für Schüler*innen dank Apps wie BandLab und GarageBand frei verfügbar. Ein Einstieg zum Thema Instrumentenkunde über das selbstständige Ausprobieren, ein Quiz und eigene Recherche.

Passend hierzu können Sie als Abonnent*in oder Gratis-Tester*in beim Online-Workshop „GarageBand für Lehrkräfte: von den Grundfunktionen bis zur Playback-Produktion" der Musik-und-Unterricht-Akademie teilnehmen.
Referent: Christian Stick, Termin: 28.06.22 um 17:00 Uhr.
Weitere Informationen zum Inhalt und der Anmeldung finden Sie im Heft.


Encanto Soundtrack
Percussion und Tanz zu lateinamerikanischen Rhythmen

Steffen Merkel
Musikpraktische Annäherung an lateinamerikanische Musik birgt meist einige Hürden. Anhand der Songs zum Animationsfilm „Encanto“ können rhythmische und tänzerische Zugänge gefunden werden.
Hürden. Anhand der Songs zum Animationsfilm „Encanto“ können rhythmische und tänzerische Zugänge gefunden werden.
 

CD Inhalt


01 Abcdefu (explicit) - Gayle
02 abcdefu (Playback E-Dur) - Leif Dölle
03 abcdefu (Playback F-Dur) - Leif Dölle
04 Kanon Loop 1 - Leif Dölle
05 Kanon Loop 2 - Leif Dölle
06 America - Jennifer Sanchez, Karen Olivo, West Side Story Ensemble (2009), Patrick Vaccariello
07 Druck - Jenniffer Kae
08 Dos Oruguitas - Sebastián Yatra
09 Nur kein Wort über Bruno - G. Franco (M.u. T.)
10 Familie Madrigal - Interpret: Magdalena Turba, Uschi Brüning

 

Bewertungen

5/7 Bewertungen

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Geschrieben von Lugert Kunde am 20.12.2021

Schöne Beispiele, aber wenig praktisch

Mir fehlen in dieser Ausgabe vor allem konkrete Beispiele für die Ergebnissicherung. Das würde ich mir zukünftig vermehrt wünschen. Die Musik-Auswahl ist immer toll und die Arrangements auch, aber eine konkretere Anwendungs-Strategie zusätzlich wäre schön.

Geschrieben von Lugert Kunde am 16.02.2021

Prima Anregungen

Viel Text, aber nette Themen zum Sofort- Umsetzen.

Geschrieben von Lugert Kunde am 10.03.2021

Gute Ideen - coronatauglich

Sehr guter Aufbau, ansprechendes Layout; überzeugend!
Musik sehr aktuell!

Geschrieben von Lugert Kunde am 27.10.2020

Watermelon sugar

Das Material war so aufbereitet, dass es sehr schnell umzusetzen war und für ein rasches Ergebnis gesorgt hat. Den SuS hat es zudem gefallen.

Geschrieben von Lugert Kunde am 19.12.2020

Brückenbau

Lieber Herr Lugert,

das Heft bietet wunderbare Möglichkeiten, trotz der widrigen Umstände, den Kindern in einer ansprechenden Form Musikunterricht zu bieten.
Insbesondere Ihre Artikel für Klasse 5/6 sind für mich interessant: das Smartphone als Musikinstr., Newsletter (. S. 37) und Musik und Emotionen hat mich begeistert. Das werde ich im neuen Jahr gleich ausprobieren. Ich hoffe, dass in den folgenden Zeitschriften auch viele Beiträge für 5/6 enthalten sein werden.

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