Inhaltsverzeichnis

Inhalte der aktuellen Ausgabe:

Aktueller Hit 

Aktueller Hit

Von hier an viral

Musikpraxis und Social Media mit „Von hier an blind“

Julian Kölsch

„Von hier an blind“ ist zurück und Social Media hat daran großen Anteil. Die Schüler*innen singen den Song von „Wir sind Helden“, erarbeiten seinen treibenden Beat mit einer Tischpercussion, spielen den Refrain mit Bandinstrumenten und entwickeln anschließend als Content Creator*innen eigene Ideen für ein Kurzvideo.

Klasse 5–10

Themenschwerpunkt: Musikproduktion

Musikproduktion im Musikunterricht

Perspektiven auf musikalisches Lernen in digitalen Produktionsprozessen

Laura Bollack

Im Zentrum von Musikproduktion im Musikunterricht steht nicht die fehlerfreie Beherrschung einer Software, sondern ein neugieriger, lustvoller und experimentierfreudiger Umgang mit ihr. Gerade die Arbeitsschritte des Mixing ermöglichen es, authentische Musizierpraxen in den Musikunterricht einzubauen.

Erkunden, arrangieren, produzieren

GarageBand als digitales Musikstudio im Musikunterricht

Mareike Renerig

Wie wird aus einer App ein musikalisches Werkzeug? Schüler*innen der Klassen 5–7 erkunden GarageBand, gestalten eigene Spuren und arrangieren das Lied „I Like the Flowers“. Die Reihe führt vom spielerischen Ausprobieren bis zur eigenen Produktion.

Klasse 5–7

KI als Co-Produzent

KI-gestützte Musikproduktion von Filmmusik und Song-Samples mit AIVA

Jannis Knof

Künstliche Intelligenz verändert die Musikproduktion rasant und eröffnet auch im Musikunterricht neue kreative Horizonte. Der Artikel zeigt praxisnahe Wege mit der KI-Software AIVA und liefert passendes Unterrichtsmaterial. Durch die Kombination aus algorithmischer Komposition, gezieltem Prompting und MIDI-Weiterverarbeitung in einer DAW verwandeln die Schüler*innen abstrakte Ideen in eigene Filmmusik und Samples oder vollständige Songs.

Klasse 8–13

Ein Song, viele Versionen

Mit Originalspuren digital in GarageBand arrangieren

Laura Bollack

Der Artikel zeigt praxisnahe Impulse zum Arrangieren mit der Software GarageBand und liefert passendes Unterrichtsmaterial. Anhand der Original-Audiospuren des schweizerischen Popsongs „Di a mi“ entwickeln die Schüler*innen ein eigenes Arrangement. Dabei erkunden sie die klanggestalterischen Möglichkeiten verschiedener Soundeffekte und wenden diese gezielt in ihrem Arrangement an.

Klasse 8–13

Specials

Schnee von gestern, Hit von heute

Kreatives Songwriting mit „Jingle Bells“

Julia Schares

Die Weihnachtslieder sind verklungen, alle Aufführungen der Weihnachtszeit gespielt und die Suche nach geeigneten Inhalten bis zum Ende des Halbjahres beginnt. Der Artikel zeigt, wie sich das allseits bekannte Weihnachtslied „Jingle Bells“ nach Weihnachten durch einen frischen Text in einen respektvollen Partyhit verwandeln lässt.

Klasse 9–10

Mozart mit Flemo begreifen

Musikalische Formverläufe mit Alltagsgegenständen modellieren

Lucas Temming

Die Wege, auf denen Schüler*innen musikalische Formverläufe begreifen, bleiben häufig unsichtbar. Dieser Artikel zeigt, wie Schüler*innen mit der Flemo-Methode einen Zugang zur Rondoform finden. Dabei modellieren sie die Struktur des Stücks mit Alltagsgegenständen und begründen ihre Entscheidungen in der Gruppe.

Klasse 5–7

Mozart mit Klangzeichen mitspielen

Mit Stiften, Papier und Percussion zur Originalaufnahme musizieren

Bettina Küntzel

Mit einem einfachen Mitspielsatz aus Schlaginstrumenten und Alltagsgegenständen musizieren die Schüler*innen zu Mozarts „Eine kleine Nachtmusik“. Dabei üben sie, Klangzeichen zu lesen und umzusetzen, und erleben, wie aus einfachen Klängen ein gemeinsames Klassenorchester entsteht.

Klasse 5–7

Vier Akkorde, viele Stimmen

Meghan Trainors „I’ll Be Home“ für Chor und Klassenverband

Elsbeth Thürig

Ob im Klassenverband oder im Chor, im Unterricht oder auf der Bühne: „I’ll Be Home“ lässt sich flexibel einstimmig oder mehrstimmig erarbeiten. Die einzelnen Stimmen können je nach Lerngruppe frei kombiniert und schrittweise ergänzt werden. Ein Playback und Teach-me-Files helfen bei der Einstudierung.

Klasse 7–13

App-Inhalte

App-Inhalte

In der Lugert-Play-App findest du alle Hörbeispiele (siehe Info unter „Hörbeispiele“) und alle Arbeitsmaterialien.

Außerdem erhältst du diese Videos:

Aktueller Hit: Von hier an blind (Wir sind Helden)

• Tischpercussion
• Tischpercussion vereinfacht
• Lyrics-Video
• Karaoke-Video

Ein Song, viele Versionen: Di a mi (ladunna)

• Arrangement entwickeln und präsentieren (Tutorial)

Schnee von gestern, Hit von heute: Jingle Bells

• Jingle Bells Weihnachten Lyrics-Video
• Jingle Bells Weihnachten Karaoke-Video

Mozart mit Klangzeichen mitspielen: Eine kleine Nachtmusik

Mitspielsatz mit Musik

Hörbeispiele

Hörbeispiele

01 Von hier an blind Cover

02 Von hier an blind Cover (Ausschnitt)

03 Von hier an blind Playback

04 Lead Vocals 1 (Di a mi)

05 Lead Vocals 2 (Di a mi)

06 Backing Vocals 1 (Di a mi)

07 Backing Vocals 2 (Di a mi)

08 Synth Bass 4 (Di a mi)

09 Synth Bass 1 (Di a mi)

10 Synth Bass 2 (Di a mi)

11 Synth Bass 3 (Di a mi)

12 Groove Synthesizer 1 (Di a mi)

13 Groove Synthesizer 2 (Di a mi)

14 Groove Synthesizer 3 (Di a mi)

15 Groove Synthesizer 4 (Di a mi)

16 Groove Synthesizer 5 (Di a mi)

17 Groove Synthesizer 6 (Di a mi)

18 Lead Synth 1 (Di a mi)

19 Lead Synth 2 (Di a mi)

20 Lead Synth 3 (Di a mi)

21 Theremin (Di a mi)

22 Jingle Bells Cover (Weihnachten)

23 Jingle Bells Playback (Weihnachten)

24 Jingle Bells Playback (Partyhit)

25 Klaviersonate Nr. 11 in A-Dur, KV 331, III. Alla turca: Allegretto (Mozart)

26 Serenade Nr. 13 für Streicher in G-Dur („Eine kleine Nachtmusik“) (Mozart)

27 I’ll Be Home Playback

28 I’ll Be Home Chor

29 I’ll Be Home Teach-me Sopran

30 I’ll Be Home Teach-me Alt

31 I’ll Be Home Teach-me Bariton