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Kaum ein Genre erreicht Ihre Klasse so direkt wie Deutschrap. Genau hier setzt die neue Ausgabe der „Musik und Unterricht 164“ an: Wie wird aus einem Rap-Hit „Gut genug“ ein Klassenarrangement? Wie üben Schülerinnen und Schüler Flow, Reime und Beats? Eine Unterrichtsreihe zum Rap-Flow arbeitet mit Patterns zu „Ahnma“ bis „Grauer Beton“, dazu kommen Zugänge von Hip-Hop-Feminismus und Ikkimel bis Kanonbildung. Außerdem gibt es u. a. diese Specials: ein Beitrag zu Musik in Horrorfilmen, Infos zu außerschulischen Lernorten, ein Stuhltanz zu „Bangaranga“ und den neuen Schulstartsong „La Bamba“ – alles fertig vorbereitet für die Klassen 5–13.

In dieser Ausgabe dreht sich vieles um Buchstaben – als Klang, Bewegung, Rhythmus und Spiel. Mit „AEIOU (Tante Klara macht am Abend)“ entdecken die Kinder die Klangvielfalt ihrer eigenen Stimme, im „Vogel-V-Rap“ wird der kniffligste Buchstabe gleich gerappt und performt. Bei „WuWiWaWespen“ summt, brummt und groovt es mit Bodypercussion und Sprachspiel, während das „ABC-Lied“ mit Sesamstraßenhumor und einem Mozart-Bezug zum szenischen Spiel einlädt. Zum Schulstart bringt „La Bamba“ mit Cupsong und Klatschspiel Schwung ins neue Schuljahr, und mit dem WM-Song „Kurz für immer“ (Wincent Weiss) wird ein besonderer Fußballsommer-Moment zum Anlass für gemeinsames Musizieren. Herbstlich wird es mit „Der Herbst hat bunte Blätter“ und einem lebendigen Blättertanz, und „Durch die Straßen“ lädt mit nur zwei Akkorden zum Laternenlied-Improvisieren ein.

Aktuelle Chart-Hits, ein Fußball-WM-Ohrwurm und der neue Toy-Story-Titelsong: Die neue „POPi.G. – Popmusik in der Grundschule“ steckt voller Ideen für einen lebendigen, zeitgemäßen Musikunterricht. Mit „I Knew It, I Knew You“ von Taylor Swift, dem Titelsong aus „Toy Story 5“, lernen die Kinder den Achtel-Bassgroove kennen. Sommerlich wird es mit dem Eiscreme-Rhythmical zu RAYEs Hit „Where Is My Husband!“ und dem offiziellen Fußball-WM-Song „Dai Dai“ von Shakira und Burna Boy. Für Selbstvertrauen und starke Botschaften sorgen „Ich bin stark“ von Senta und der virale Mega-Hit „Gut genug“. Dazu kommen Mark Forsters „Ein Lied“, Oimaras wortwitziges „Zebrastreifenpferd“, ein magischer Poptanz zu Lady Gagas „Abracadabra“ und eine Spielstunde zu „Die Kinder spielen verrückt“ von Deine Freunde.

Die „Musik in der Kita 51“ widmet sich mit dem Top-Thema „Sexualpädagogik“ einer wichtigen Aufgabe: Der Beitrag zeigt, wie sich Körper, Gefühle und kindliche Neugier fachlich sicher und ganz selbstverständlich mit Musik begleiten lassen – von Körperliedern bis zum starken „Nein heißt nein“. Dazu kommen das Mitmachlied „Opa hat 'nen Esel“ aus dem Nahen Osten, Mozarts Vogelfänger aus der Zauberflöte, ein Sitztanz zu „Giants“, das „Gewitterwolkengeburtstagslied“ mit Fingerspiel und eine Mitmachidee mit Klanghölzern zu „Kommt ein Klangholz vorbei“. In der Kategorie traditionelle Kinderlieder haben wir dieses Mal „Es tanzt eine Maus“ mit Fingerspiel und Klanggeschichte für Sie vorbereitet.

Diese Ausgabe bringt mit Liedern, Bewegung und kreativen Gestaltungsideen rund um das Thema „Meere“ frischen Wind in Ihren Unterricht. Mit „Alle, die mit uns auf Kaperfahrt fahren“ wird die Klasse mit kindgerechter Text-Version zur Piratencrew – inklusive Bodypercussion und Tanz. Beim „Buckelwal“ (Wellerman) grooven die Kinder mit Percussion und steigen in eine erste Mehrstimmigkeit ein. Debussys „La mer“ lädt zum Hören, Bewegen und Gestalten ein, während „La mar estaba salada“ alle Vokale spielerisch erfahrbar macht. Mit dem Musikspiel „Zehn kleine Fische“ kommt Bewegung ins Spiel – und „Sunshine Reggae“ bringt echtes Sommerfeeling in den Klassenraum. Eine wichtige Botschaft vermittelt der Song „Ich bin wichtig“, der mit eingängigem Groove das Selbstbewusstsein Ihrer Klasse stärkt. „Und wenn wir geh’n“ sorgt zudem für einen stimmungsvollen Abschied der 4. Klassen.

Wie bringen Sie das Sinfonieorchester lebendig in Ihren Unterricht? Diese Ausgabe von „Musik und Unterricht“ zeigt, wie das praxisnah und kreativ gelingen kann. Ihre Schüler*innen erkunden Orchesterklänge interaktiv und produzieren mit der WDR-Klangkiste ein Live-Hörspiel. Weitere Beiträge führen handlungsorientiert mit einem Kurzfilm zu Brittens „The Young Person’s Guide to the Orchestra“ in die Orchesterwelt ein oder verschmelzen Band- und Orchesterklänge in eigenen Crossover-Projekten. Ergänzt wird die Ausgabe durch Improvisation, motivierende Praxisideen wie einen Cupsong und ein Chor-Arrangement sowie einen Blick auf Frauen im Sinfonieorchester. Zudem erwartet Sie ein umfangreiches Materialpaket zum aktuellen Hit „I Just Might“ von Bruno Mars: von Bodypercussion über Klassen- und Bandarrangement bis hin zu einer Tanzchoreografie.

Aktuelle Songs, gesellschaftlich relevante Themen und neue Perspektiven auf KI-generierte Musik – die „Praxis des Musikunterrichts 166“ steckt voller frischer Impulse für Ihren Unterricht. Mit „Zombie“ (Yungblud), „End Of Beginning“ (Djo) und „Lush Life“ (Zara Larsson) greifen Sie Songs auf, die Ihre Schüler*innen kennen und die sich ideal für das gemeinsame Musizieren im Klassenverband eignen. Ob Popklassiker, aktuelle Chart-Hits oder kontroverse Inhalte: Diese Ausgabe verbindet musikalische Praxis mit Reflexion und zeigt, wie Musikunterricht nah an der Lebenswelt Ihrer Klasse gelingt.

Zu Cluesos „Minimum“ kommen Ihre Schüler*innen mit Bodypercussion und Band-Mitspielsatz direkt ins Musizieren. Für Bewegung sorgt die Tanzaufführung zu DIKKAS „Glücklich“, während „Sei wie du bist“ aus „Die Schule der magischen Tiere 4“ mit Kreistanz, Bodypercussion und instrumentaler Begleitung umgesetzt wird. Ein TikTok-Tanz und ein Cupsong zu „Lush Life“ bringen zusätzliche Energie in Ihren Klassenraum. Für den Abschied der 4. Klassen gibt es eine singbare deutsche Textfassung von „Eye of the Tiger“.  

Mit dem Top-Thema „Schmetterlinge“ entdecken Ihre Kita-Kinder den Zauber der Verwandlung – mit Liedern, Tanz- und Klanggeschichten. Das Volkslied „Vöglein im hohen Baum“ wird als Fingerspiel, Kreistanz und mit Tüchern umgesetzt und zu „The Fate of Ophelia“ tanzen die Kinder zu einem aktuellen Pophit. Johann Strauss’ „Frühlingsstimmen“ lädt dazu ein, den Walzer tanzend, spielend und malend zu erleben. Ergänzt wird die Ausgabe durch das Bewegungslied „Hüpf“, drei einfache Klanggeschichten, ein Fisch-Lied sowie Spiel- und Sprechlieder aus der Türkei.

Filmmusik ist mehr als atmosphärische Untermalung – sie erzählt Geschichten, steuert Emotionen und prägt unser Erleben von Bildern. Die neue Ausgabe der „Musik und Unterricht“ rückt die Filmmusik als eigenständiges Lernfeld in den Mittelpunkt und zeigt, wie sich Klang, Bild und Bewegung im Unterricht zeitgemäß und kreativ verbinden lassen. Es erwarten Sie unter anderem eine filmanalytische Unterrichtsreihe zum Pixar-Kurzfilm „Purl“, Materialien zur preisgekrönten Filmmusik aus „The Brutalist“ sowie Unterrichtsideen zu Sounddesign und Klanggestaltung am Beispiel von Hildur Guðnadóttirs Musik zur Serie „Chernobyl“. Ein weiterer Beitrag stellt VJing als performativen Zugang zur Filmmusik vor und zeigt, wie Schüler*innen das Zusammenspiel von (Bewegt-)Bild und Musik kreativ umsetzen und eigene Visuals live zur Musik gestalten können. Ergänzt wird der Themenschwerpunkt um eine praxisnahe Einheit zur Popmusikproduktion mit Billie Eilishs „Bad Guy“ und GarageBand-Live-Loops, sowie Material, um sich mit der aktuellen Netflix-Dokumentation „ONE SHOT with Ed Sheeran” auseinanderzusetzen. Natürlich enthält die Ausgabe auch Materialien zum Klassenmusizieren – zum Beispiel mit Alex Warrens aktuellem Mega-Erfolg „Ordinary“.

Ob kleine Flamme oder großes Feuerwerk: Diese Ausgabe der „Musik im Grundschulunterricht“ stellt das Thema Feuer in den Mittelpunkt – laut und leise, wild und geheimnisvoll. Ihre Schüler*innen entdecken Feuer mit Rhythmus, Bewegung, Stimme und Fantasie. Mit „Feuer, Feuer“ aus dem Soundtrack von „Bibi und Tina 3“ wird getrommelt, geklatscht und gestampft: Bodypercussion und ein Mitspielsatz sorgen sofort für mitreißende Rhythmusarbeit. Zum Tanzlied „Feuergeister-Flammentanz“ gestalten die Kinder coole Flammenmasken und Flammenstäbe – ideal für eine Aufführung. Das Gedicht „Das Feuer“ von James Krüss wird mit Stimme, Instrumenten und Alltagsgegenständen musikalisch umgesetzt und auch tänzerisch gestaltet. Ihre Klasse begleitet außerdem Händels „Feuerwerksmusik“ mit einem Percussion-Mitspielarrangement und setzt die dramatische Uraufführung szenisch um. Darüber hinaus enthält das Heft Ideen für den Übergang in den Frühling, unter anderem mit „Immer wieder kommt ein neuer Frühling“ von Rolf Zuckowski, „Der Osterhase macht sich fit“ und dem Tanzsong „Es regnet sehr“. Ergänzt wird die Ausgabe durch das Mini-Musical „ABC & 1, 2, 3 – Manege frei!“, das sich dank kurzer Probezeit besonders gut für Einschulungsfeiern eignet.

Was Schüler*innen aktuell hören, diskutieren und bewegt, steht im Mittelpunkt der „Praxis des Musikunterrichts 165“ – mit Unterrichtsmaterialien zur Netflix-Serie „Stranger Things“, Taylor Swift und Haftbefehl. Mit „Ocean Eyes“ (Billie Eilish), „The Fate of Ophelia“ (Taylor Swift) und „Unterwegs“ (Soffie) enthält die Ausgabe drei aktuelle Popsongs, die mit differenzierbaren Arrangements und Materialien gezielt für das Klassenmusizieren aufbereitet sind. „Child in Time“ (Deep Purple) in der „Stranger Things“-Version eröffnet einen spannenden Zugang zu Rockmusik, Serienmusik und musikalischer Dramaturgie. Ein Beitrag widmet sich dem Phänomen Haftbefehl und zeigt Wege auf, den Rapper und seine Musik reflektiert und verantwortungsvoll im Unterricht zu thematisieren – auch ohne zu musizieren.